PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 25 LUBUKLINGGAU
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljese.v4i2.328Keywords:
Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar IPA.Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model problem based learning (PBL) dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan menggunakan model problem based learning (PBL) pada siswa kelas V SD Negeri 25 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy eksperimental design) dengan rancangan peneltian Non Equivalent Control Gruop Design. Populasi peneltian adalah siswa kelas V SD Negeri 25 Lubuklinggau pada semester genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling dan diperoleh kelas Va. Sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 25 orang siswa dan Vb sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 30 orang siswa. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar IPA meliputi aspek kognitif yang diperoleh dari tes hasil belajar untuk pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data diperoleh thitung = 3,0790 lebih besar dari ttabel (pada taraf signifikan 5%) = 2,00. Dilihat dari hasil perhitungan rata-rata hasil belajar IPA kelompok eksperimen 81,0928 lebih besar dari rata-rata hasil belajar IPA kelompok kontrol, yaitu 71,5183. Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problrm Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap hasil belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 25 Lubuklinggau Tahun Ajaran 2021/2022.
References
Aji, S. B., & Mediatati, N. (2021). Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2734–2780.
Arni Nadhirah bt Abdul Hadi, Nurul Huda bt Mohd Salleh, T. G. M. (2007). ( 1 . International Conference on Transportation Engineering 2007, 2007(Icte), 90–95.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta
Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 38
Fathurrohman muhammad,dkk.2018. Belajar dan Pembelajaran,Yogyakarta : Kali Media.
Hamalik, Oemar. (2013). Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Bumi Aksara
Hamruni, 2009, Strategi Pembelajaran. Intan Madani: Yogyakarta.
Jakni, (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Kenedi, A. K. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipa Dengan Menerapkan Strategi Problem Based Learning (Pbl) Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru SD, 1(1), 17–32. Rully Indrawan, (2014). Metodologi Penelitian kuantitatif, kualitatif, dan campuran manajemen, pembangunan, dan pendidikan. Bandung : PT Refika Aditama.
Ngalimun. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nur, M. 2008. Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa Press.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran. Jakarta:Rajawali Pers.
Rizky Vaira, Andriana Palimbo, Susanti Suharti. 2017. Contextual Learning and Learning Effectiveneess Based on Problems with Learning Result Under The Neonatal Baby And Toddlers care in sari mulia Midwifey Academy Banjarmasin.
Saputra, W. F. A., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 1(2), 51.
Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat, Motivasi Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 4(1), 13. https://doi.org/10.26737/jpipsi.v4i1.1204
Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Melatih Scientific Reasoning Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38
Safrina, S., Saminan, S., & Hasan, M. (2015). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Pemahaman Siswa Pada Mamteri Zat Kimia Dalam Makanan Pada Siswa Kelas VIII MTsN MEUREUDU. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(1), 186–194.
Sofyah, H. Wagiran. Kokom, Komariah K. & Triwiyono, E. 92017). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.
Setyani, B., Murtono, M., & Utomo, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SDN Sari 1 Kelas V Kecamatan Gajah Kabupaten Demak. VIVABIO: Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 2(1), 28. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung Alfabeta
Suastra, I wayan. 2009. Pembelajaran Sains Terkini. Singaraja: Undiksha
Siregar, Purwanto dan Seri. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas x semester ii sma negeri 11 medan t.p 2014/2015. Jurnal ikatan alumni fisika universitas negeri malang, vol.2 (nol.1) , h.26
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jl.Geger kalong Hilir No.84 : Bandung.
Tirtarahardja, Umar & Sulo La L.S. 2010.Pengantar Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Tursinawati. (2013). Analisis Kemunculan Sikap Ilmiah Siswa dalam Pelaksanaan Percobaan pada Pembelajaran IPA di SDN Kota Banda Aceh. Jurnal Pionir, 1(1), 69.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Problem Based Learning (Pbl) Learning Model: the Effect on Understanding of Concept and Critical Thinking. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(November), 399–408.
