INTEGRASI TEORI PEDAGOGIK DAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN LANDASAN TEORI BAGI PENCIPTAAN KELAS YANG EFEKTIF
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljese.v6i1.971Keywords:
Education, Pedagogy, PsychologyAbstract
This study examines the relationship between pedagogical approaches and psychological aspects in supporting the effectiveness of the classroom learning process. The study was conducted using a qualitative approach through literature review utilizing various relevant scientific sources. Data were obtained from journals, books, and articles, then analyzed by reviewing and comparing various existing research findings. The results of the study indicate that learning success is influenced not only by the teaching strategies used, but also by the teacher's ability to understand the conditions and characteristics of students. The integration of pedagogy and educational psychology can create a more interactive learning atmosphere, increase student engagement, and strengthen the relationship between teachers and students. In addition, a comfortable learning environment and appropriate methods also support the creation of an effective classroom. Thus, the combination of these two approaches is a crucial factor in building more adaptive and meaningful learning.
References
Alifah, S. (2021). Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia untuk mengejar ketertinggalan dari negara lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113-123.
Ginting, E. V., Ginting, R. R., Hasibuan, R. J., & Perangin-angin, L. M. (2022). ANALISIS FAKTOR TIDAK MERATANYA PENDIDIKAN DI SDN0704 SUNGAI KORANG. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4).
Gumilar, E. B. (2023). Problematika pembelajaran IPA pada kurikulum merdeka di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 16(1), 129-145.
Hasriadi, H. (2022). Metode pembelajaran inovatif di era digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136-151.
Kaniawati, E., Mardani, M. E., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 18-32.
Linda, C. M., Shofiyani, M., & Maskhuliah, P. (2024). Konsep dasar psikologi pendidikan. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(4), 255-267.
Melinda, R., Budiyanto, B., & Winingsih, E. (2026). Integrasi dan Interkoneksi Psikologi, Pedagogi, dan Konseling Sebagai Basis Interdisipliner dalam Penguatan Profesionalitas Konselor Pendidikan. Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian, 5(4), 2650-2664.
Nasution, F., Jannah, W., Hasnan, A., & Luqiana, J. N. (2023). Pengaruh Psikologi Pendidikan Terhadap Kualitas Peserta Didik. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 3(1), 39-48.
Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis implementasi ideologi kurikulum pembelajaran pendidikan agama Islam terhadap perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054-1065.
Pratiwi, I. A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Era Baru Pendidikan Indonesia dalam Mengoptimalkan Peran Pedagogik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1186-1194.
Puthree, A. N., Rahayu, D. W., Ibrahim, M., & Djazilan, M. S. (2021). Analisis faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa sekolah dasar selama pembelajaran daring. Jurnal Basicedu, 5(5), 3101-3108.
Putra, R. P. (2024). Objek evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam analisis taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18-26.
Supadi, A. (2022). Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru Dengan Kemampuan Kognitif Siswa Di Mi Darul Hikmah Gunung Mas Kecamatan Marga Sekampung Kabupaten Lampung Timur. Jurnal Mubtadiin, 8(02).
Tamaji, S. T., Kusno, M., & Huda, K. (2024). Model kelas efektif dan menyenangkan dalam pembelajaran bahasa arab anak usia dini. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 11-23.
Wahyuni, N. (2022). Strategi efektif dalam pengelolaan kelas untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. REKOGNISI: Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260), 7(2), 34-41.
Wulanndari, E., Sutikyanto, S., & Mujiyanto, M. (2024). Optimalisasi Praktik Pengalaman Lapangan dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. Jurnal Educatio Fkip Unma, 10(1), 98-104.
Yusnita, A., Fernanda, R., & Irma, A. (2025). Peran kompetensi pedagogik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6).
