Peningkatan Kemampuan Mengindentifikasi Struktur Teks Eksposisi Melalui Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Lintang Kanan
DOI:
https://doi.org/10.55526/-.v2i2.521Keywords:
generatif (generative learning), struktur, teks eksposisiAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan mengindentifikasi struktur teks eksposisi melalui model pembelajaran generatif (generative learning) pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Lintang Kanan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan pratindakan, Siklus I dan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes dan non-tes (hasil observasi). Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 66,31 dengan ketuntasan klasikal 52,63%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 72,10 dengan ketuntasan klasikal 63,15%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 78,42 dengan ketuntasan klasikal 84,21%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 5,79 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 10,52%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 6,32 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 21,06%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 12,11 dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 31,58%. Berdasarkan hasil PTK dapat disimpulkan jika melalui model pembelajaran generatif (generative learning) dapat meningkatkan kemampuan mengindentifikasi struktur teks eksposisi pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Lintang Kanan.
References
Farisia, Hernik, dkk., (2021). Peningkatan Pemahaman Siswa terhadap Teks Eksposisi melalui Strategi Membaca Pemahaman SQ3R pada siswa kelas VII Mts Wachid Hasim Surabaya. Jurnal: PTK dan Pendidikan. Vol. 7, No.2 Desember 2021 (83-92).
Fitriasari, A dan Kartikasari, R.D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing berbantuan Macromedia Flash dalam Meningkatkan Keterangan Menulis Teks Eksposisi. Jurnal: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol. 4 No. 1 September 2021 (17-25).
Kosasih. E. (2014). Jenis-Jenis Teks Dalam Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK. Bandung: Hak Cipta.
Kosasih & Kurniawan. (2019). 22 Jenis Teks & Strategi Pembelajarannya di SMA-MA/SMK. Bandung: Yrama Widya.
Lestari, S., dkk. (2020). Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik. Indomath: Indonesia Mathematics Education. 3(1), 45-51.
Mulyatiningsih, Endang. (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Maelasari. N. (2020). Menulis Teks Ekposisi Dalam Model Pembelajaran Mind Mapping. Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya. 13. (1).
Nai. (2020). Kecermatan Menganalisis Kemampuan Menulis Teks Eksposisi. Jurnal Lazuardi. (3).
Pupitaningrum, Ivana. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Metode Inquiri pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Banyumas. Jurnal: Metafora, Vol. V, No. 2 April 2019.
Rijal, Fachrul, dkk., (2022). Kemampuan Menentukan Konjungsi pada Teks Eksposisi Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas VIII SMPN 2 liliriaja. Jurnal: Deiktis. Vol. 2, No. 2 (218-227).
Sadia, W. I., 2014, Model-model Pembelajaran Sains Konstruktivistik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sari, Ni Luh Pt. dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbasis Lingkungan Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar: 2, (2), Tahun 2018, pp. 201-208.
Selfia, R, dkk. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 34 Konawe Selatan. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika. 8 (1), 135-148.
Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar. Ruzz Media.
Siswanto. W, dan Dewi, A. (2016). Model Pembelajaran Menulis Cerita. Bandung: Reflika Aditama.
Siti. (2019:387). Eksperimentasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Menulis Siswa. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra. Vol. 04. No. 02.
Sundari. Chairunisa, E, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu (Sejarah) Kelas IX Di Smp Negeri 15 Palembang. Kalpataru,4, (1) 1-9
Sutihat, dkk. (2019) Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Peningkatan Self-Confidence Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika. 2 (2) 49-63.
Wena M. (2016). Strategi Pembelajaran inovatif Kontenporer. Jakarta Timur: Bumi Aksara.
Widiawati, C.I.M.K. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi pada Siswa Kelas X MIA 2 SMA Negeri 7 Denpasar. Jurnal: Stilistika. Vol. 7, No 1 November 2018.
Yatmi. H. A, dkk. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 5 (2), 287-295.
