PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENULIS PUISI BERBANTUAN GAMBAR DI SDN 20 LUBUKLINGGAU
Keywords:
Kata-kata Kunci: hasil belajar, menulis puisi, gambarAbstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis puisi melalui pemanfaatan media gambar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di kelas V SDN 20 Lubuklinggau. Data dikumpulkan melalui observasi, tes menulis puisi, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa menulis puisi berbantuan gambar. Hal ini diketahui dari rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan dari 64,17 pada pra siklus menjadi 68,88 pada siklus I dan 76,11 pada siklus II. Jumlah siswa yang belum mencapai KKM juga menurun dari 9 orang pada pra siklus, menjadi 6 orang pada siklus I, dan hanya 2 orang pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar efektif dalam membantu siswa menuangkan ide secara kreatif dalam bentuk puisi. Selain dilihat dari hasil belajar siswa peningkatan hasil belajar juga dilihat dari keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran. Terjadi peningkatan signifikan dalam partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Pada pra siklus hanya 16,66% siswa yang terlibat aktif, meningkat menjadi 38,88% pada siklus I, dan mencapai 77,77% pada siklus II. Sebaliknya, jumlah siswa yang tidak terlibat menurun drastis dari 38,88% pada pra siklus menjadi hanya 11,11% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa media gambar mampu memicu minat dan partisipasi siswa secara positif dalam proses pembelajaran menulis puisi.
References
Daftar Pustaka
Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Anas, A. I., Amrul, A., Ariestina, H., & Utomo, J. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis PuisiMelalui Model Picture and Picture Dengan Menggunakan Media GambarPada Kelas V MI Darul Iman. Journal on Education, 6(1), 2311–2317. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3244
Adiningsih, A., & Karkono, K. (2024). Penerapan Metode Brainwriting terhadap Gambar Berantai pada Keterampilan Menulis Puisi Kelas VIII-A SMP Laboratorium UM. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(1), 52–60. https://doi.org/10.17977/um064v4i12024p52-60
Alwi, H. (2000). Kreativitas dalam bahasa. Jakarta: Balai Pustaka.
Daryanto. (2013). Media pembelajaran: Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Doyin, M. (2014). Menulis puisi anak-anak: Teori dan praktik. Semarang: CV Pustaka Rizki Putra.
Komaidi, A. (2007). Menulis puisi dengan mudah. Jakarta: Grasindo.
Ninggi, F., Damopolii, M., U, M. S., & Djafar, H. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Gambar Peristiwa dalam Pembelajaran Menulis Puisi. Al Asma, 6(1), 8–17. https://doi.org/10.24252/asma.v6i1.44823
Pradopo, Rachmat Djoko. 2005. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa
Slavin, R.E. (2009). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson Education.
Sayuti, S. A. (2002). Berkenalan dengan prosa fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Semi, A. (2007). Anatomi sastra. Padang: Angkasa Raya.
Sayuti, Suminto A. 2002. Pengajaran Sastra: Pengantar Pengajaran Puisi.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wahyuningsih, F. M., & Giwanza, S. F. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Visual terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 61–72. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v7i1.5556
