PENERAPAN MODEL AUDITORY INTELECTUALLY REPETITION (AIR) PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 65 SUMBER HARTA
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljse.v4i1.507Keywords:
Hasil Belajar, IPA, Model AIRAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar pembelajaran IPA siswa kelas IV SD Muhammadiyah 65 Sumber Harta dalam penerapan model Auditory Intelectually Repetition (AIR). Metode yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan design One Group Pretes Postest Design. Populasi dan sampel pada penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD Muhammadiyah 65 Sumber Harta yang berjumlah 18 orang atau sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes yang berjumlah 8 soal. Teknik analisis data menggunakan uji-z taraf signifikan α = 0,05 dimana Zhitung (12,7) > Ztabel (1,64) Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil analisi data post-test rata-rata hasil belajar IPA siswa setelah diterapkannya model Auditory Intelectually Repetition (AIR) sebesar 90 dan persentase jumlah siswa yang tuntas mencapai 89%. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah 65 Sumber Harta setelah penerapan model Auditory Intelecually Repetition (AIR) signifikan tuntas.
References
Ardana, Ketut. (2020). Model AIR Berbantuan Media Audio Visual Berpengaruh Terhadap Peningkatan Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Mimbar Ilmu. 25(3), 411-421.
Azwar, S. (2017). Reliabilitas dan Validitas (Cetakan VIII). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Hanafy, Muh. Sain. (2014). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. jurnal lentera pendidikan. 17(1), 66-70.
Harahap, Laila. Hanum. (2019). Efektifitas Model Pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di SMK Kesehatan Sidimpuan Husada. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Jurnal). 2(2), 38-48
Hayati, Salma dkk. (2016). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Pembelajaran Aktif, Kreatif dan Menyenangkan (Pakem) Menggunakan Model Rasch. Jurnal Ilmiah Didaktika. 16(2), 169-179.
Manurung. (2016). Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Pada Siswa Kelas VIII MTS Negeri Rantau Prapat T.P 2014/2015. Jurnal EduTech. 2(1), 97-107.
Minarni, E, W. (2018). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R dan D. Jakarta: Bumi Aksara.
Muakhirin, Binti. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SD. Jurnal Ilmiah Guru “COPE”. 1(1), 51-57.
Ngazah, Isti. (2021). Pengaruh Model AIR (Auditory Intelectually Repetition) Berbantuan Media Dapa Circle Terhadap Hasil Belajar IPA. Skripsi Universitas Muhammadiyah Magelang.
Ningrum. (2017). Pengaruh Penggunaan Metode Berbasis Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Genap MAN 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi USM Metro. 5(1), 145-151.
Rara, Yulanita. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intelectually Repetition Berantuan Multimedia Terhadap Kompetensi Pegetahuan IPA. Jurnal Mimbar Ilmu. 25(1), 75-86.
Satriawati. (2019). Improving Natural Science Learning Activities Through Auditory Intelectually Repetition (AIR) Learning Model Tho The Fifth Grade Students of SD. Jurnal kajian pendidikan dasar (JKPD). 4(2), 717-730.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono, Prof.Dr. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sutisna, Atang. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Auditory Intelectually Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Educater. 5(1), 30-36.
Taniredja, Tukiran. (2011). Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta
Widodo, dkk. (2013). Peningkatan Aktifitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada siswa Kelas VII A Mts Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia. XVII(49), 32-35.
Karya ini dilisensikan di bawah 