PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETUNTASAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 LUBUKLINGGAU
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljse.v4i1.673Keywords:
Discovery Learning, IPA, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini berjudul “Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Lubuklinggau”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui setelah penerapan model Discovery Learning hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 3 Lubuklinggau setelah diterapkannya Model Pembelajaran Discovery Learning signifikan tuntas. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah kelas V yang terdiri dari 3 kelas berjumlah 77 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VC dengan jumlah 26 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan selanjutnya dianalisis dengan uji t-tes. Berdasarkan hasil analisis uji t-tes dengan taraf signifikan α=0,05 data thitung = 6,34 > ttabel = 2,02. Kondisi awal dengan nilai rata-rata 17,42 dan hasil Pada kondisi akhir dengan nilai rata-rata sebesar 77,65. Maka dapat dikatakan bahwa Ho di tolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Lubuklinggau secara signifikan tuntas.
References
Ali.H. (2010). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match pada Konsep Reproduksi Manusia di Kelas IX B SMP Negeri 2 Pangsid (The Improvement of The Students’ Biology Learning Result Through The Application of Make A Match Cooperative Learning Model on Human Reproduction Concept At IX B Class SMP Negeri 2 Pangsid). Bionature. 11(01):29-36.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arnita dkk, (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN 124 Batuasang Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba.
Azhari. (2015). Penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas XI-IPA1 pada materi sistem pernapasan di SMA Negeri Unggul Sigli. Biologi Edukasi. 07(01):13-21.
Bagus AS dkk, (2021). Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA. 05(02):270-277
Cintia N.I., Kristiv F., Anugrah H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa..Perspektif Ilmu Pendidikan. 32(01):69-77.
Djamarah S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Faturrahman M. (2011). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fitriyah., Murtadlo., dan Warti R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Man Model Kota Jambi. Pelangi. 09(02): 108-112.
Guntur HP, dkk (2019). Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar IPA Kelas 5 Tema 6 Subtema 3 Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning. 03( 01): 43-46
Hanggara A.H., Awang IS., dan Bejo. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar.Pendidikan Dasar Perkhasa. 02(01): 80-88.
Hermawan (2022). Model pembelajaran Discovery Learning. Bandung: ALFABETA.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Penerbit Ghalia Indonesia.
Kadek. (2020). Efektifitas Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Media Visual Siswa Kelas IV SD. 08(01):46-58.
Putri I.S., Juliani R., dan Lestari IN. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dan Aktivitas Siswa. Pendidikan Fisika. 06(02): 91-94.
Raehang. (2014). Pembelajaran Aktif Sebagai Induk Pembelajaran Koomperatif. Al-Ta’dib. 07(01):149-16.
Rahman.(2022). Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Discovery Dalam Pembelajaran IPS. 08(04):237.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sani, R. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013.
Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Siswanti, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPA SD. 02(02):226-234.
Solichin M.M. (2006). Belajar dan Mengajar dalam Pandangan Al-Ghazali.
Tadris. 01(02):139 15.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi.Jakarta:Rineka Cipta
Sudijono A. (2011). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: ALFABETA.
Suharsimi Arikunto.(2005). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Sujana, A. & Jayadinata, A. K. (2018). Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. UPI Sumedang Press.
Suprihatiningrum J. (2016). Strategi Pembelajaran. Yogjakarta: Ar-Ruzz Media
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Triyono. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan.Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Usman H dan Akbar P.S. (2008). Pengantar Statistika. Jakarta: Bumi Aksara
Wedyawati, N. dan Lisa,Y. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Deepublish Publisher
Yuliana, N. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran. 2 (1). 21-28.
Karya ini dilisensikan di bawah 