EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN IMPROVE DENGAN PENDEKATAN PMRI TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljse.v4i1.692Keywords:
Efektifitas, IMPROVE, PMRI, Literasi MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran IMPROVE dengan pendekatan PMRI. Penelitian ini menggunakan metode true experimental design dengan Post-test Only Control Group Design. Populasinya adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau dan kelas yang digunakan sebagai sampel adalah kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII.4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan literasi matematika. Teknik analisis data menggunakan: (1) uji tuntas rataan dianalisis menggunakan one sample t test, (2) Uji proporsi, (3) Uji beda rata-rata bertujuan untuk melihat apakah terdapat perbedaan rata-rata kemampuan literasi matematika antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, dan (4) Uji beda proporsi untuk melihat apakah banyaknya siswa dalam kelas eksperimen yang mencapai batas tuntas lebih dari banyak siswa yang mencapai batas tuntas dalam kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IMPROVE dengan pendekatan PMRI efektif terhadap kemampuan literasi matematika siswa.
References
Mahdiansyah & Rahmawati. 2014. “Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah: Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional dengan Konteks Indonesia”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 20(4): 452-469.
Mujib. 2016. “Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran IMPROVE”. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika: 7(1):
OECD. 2017. PISA 2015 Assesment and Analitical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving (revised edition). Paris: OECD Publication.
Ojose. B. 2011. “Mathematics Literacy: Are We Able to Put The Mathematics We Learn into Everyday Use?”. Journal of Mathematics Education. 4 (1) 89-100..
Pitaloka, Y. D., Susilo, B. E., & Mulyono. 2013. “Keefektifan Model Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika”. Unnes Journal of Mathematics Education. 1(2): 2013.
Sari, W. R. 2016. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Ruang di SMP dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik”. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 3(1): 109-121.
Walle, J. 2008. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah: Pengembangan Pengajaran. Jakarta: Erlangga.
Wardhani, S. & Rumiati. 2011. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP: Belajar dari PISA dan TIMMS. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Kementerian Pendidikan Nasional.
Wardono, & Kurniasih. A. W. 2015. “Peningkatan Literasi Matematika Mahasiswa Melalui Pembelajaran Inovatif Realistik E-Learning Edmodo Bermuatan Karakter Cerdas Kreatif Mandiri”. Kreano. 6(1): 93-100.
Karya ini dilisensikan di bawah 