PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING KELAS V SDN WUKIRSARI PADA MATA PELAJARAN IPA
Keywords:
hasil belajar, model Contextual Teching and LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar IPA siswa kelas V setelah dilakukan penerapan Model Pembelajaran Contextual teaching and learning. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian berbentuk eksperimen semu kategori (pre-test and post-test). Penelitian dilakukan di SDN Wukirsari dengan populasinya yaitu siswa kelas V. Sampel diambil sebanyak 25 siswa dan diberi perlakuan model pembelajaran CTL. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes yang terdiri dari 7 soal. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan uji-z. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh peningkatan nilai rata-rata , nilai rata-rata pre-test sebesar 61,92 menjadi 80,2 pada post-test dimana ada peningkatan sebesar 41,75. Sedangkan berdasarkan analisis pengujian hipotesis diperoleh bahwa Selanjutnya dibandingkan dengan nlai pada daftar distribusi z dengan Dengan demikian (6,33) > (1,64), hal ini berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan kata lain hipotesis yang dianjurkan dalam penelitian ini dapat diterima keberadaannya, sehingga dapat disimpulkan model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Wukirsari pada mata pelajaran IPA.
References
Andriani. (2017). Pengaruh model inside-outside circle di dukung media realita terhadap kemampuan mendcskripsikan sifat-sifat cahaya kelas V SDN Babadan. vol. 03 No. 09 tahun 2017.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. ISBN 978-979-518-998-5. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi
Aksara. (2013) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta.
Azis. (2016). Analisis Tes Buatan Guru Bidang Studi Matematika Kelas V SD 1 Katobengke. ISSN:2008-2157 vol. 6 No. 1, 18.
Dakhi, S. A. (2020). "Peningkatan Hasil Belajar Siswa” Jurnal Education and Development: (8), 2.
Dalyono, M. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rieneka Cipta.
Darlis, A. (2017). Hakikat Pendidikan Islam: Telaah Terhadap Hubungan Pendidikan Informal, Non formal dan Formal. Jurnal Tarbiyah, 24(1).
Diana, A. N dan Rini, B. (2015). Model CTL Dalam Pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal Pendidikan Fisika. (6), 1.
Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan (Ist ed.). Alfabeta.
Johnson, E.B. (2007). Contextual Teaching and Learning. California: Corwin Press, Inc.
Julianto, dkk. (2011). Teori dan Implementasi Mode/ Model Pembelajaran Inova/if Surabaya: Unesa University Press.
Kasmadi & Sunariah, N. S. (2014). Panduan Modern Penelitian Kuantitatif Bandung: Alfabeta.
Kiswanto, A. (2017, September). Pengaruh metode pembelajaran dan kemampuan siswa berpikir logis terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
Kenedi, A, K. , Helsa, Y., Ariani, Y. , Zainil, M., & Hendri, S. (2019). Mathematical Connection of Elementary School Students to Solve Mathematical Problems. Journal on Mathematics Education, 10(1 69-80.
Lage A. (2017, September). The effect of learning methods and the ability of students think logically to the learning outcomes on natural sciences of grade ivs student.
Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswara Pressindo. K. (2020, September). The effect of learning methods and the ability of students think logically to the learning outcomes on natural sciences of grade ivs student.
Panc, A dan Dasopang, M. D. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH.•Jurna1 Kajian Ilmu-llmu Keislaman. 3. (2).
Rusman. (201 0), Model-model pembelajaran. Jakarta: Rajawali pers, 2011. (2014). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Rustam. (2017). Dasar-dasar statistik. Kolaka: Putri Yolanda
Samatowa, (J. (201 1 ). Pembelajaran JPA Disekolah Dasar. Jakarta: Permata Puri Media.
Sari, N. (2016). Pola Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling untuk Mengoptimalkan Kemampuan Anak Autis di Sekolah Dasar. JBW (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), I (2), 31-35.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurukulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudrana. (2013). Pembelajaran JPA Seko/ah Dasar. Malang: Ediide Infografika.
Sugiyono. (2016). Melode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, dan kuantitatif (23rd ed.). Alfabeta. (2018). Melode Penelitian Kuantitatif, Kualitatlf dan R&D. Bandung:PT Alfabet
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. ISBN 978602-289-520-6. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, KualitatifDan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Tampubolon. (2018). Pengaruh model pembelajaran PAIKEM terhadap hasil dan motivasi belajar siswa. Jurnal Civic Education: (1). 1.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara. (2010). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wisudawati, dkk. (2015). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Versions
- 2025-06-29 (2)
- 2025-06-29 (1)
Karya ini dilisensikan di bawah 