PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN 6 MEGANG SAKTI
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljse.v4i2.736Keywords:
Think Pair Share, Hasil Belajar IPA.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 6 Megang Sakti. Metode penelitian yang digunakan berbentuk one Group Pretest-posttest Design. Populasinya adalah seluruh kelas V SD Negeri 6 Megang Sakti dan sekaligus sampel penelitian yang berjumlah 24 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes yang terdir dari 8 soal. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji-z, rata-ratta hasil belajar pre-test (31,04) dan post-tes (73,16). Berdasarkan hasil analisis uji-z, rata-rata (x) nilai keseluruhan hasil tes akhir berdasarkan perhitungan diperoleh 73,16 sebesar 11,070 dan 9,222. Karena = 9,222 < = 11,070 maka datanya dapat disimpulkan berdistribusi normal, besarnya = 2,46 dan = 1,65 karena = 2,46 > = 1,65 maka diterima dan ditolak, Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 6 Megang Sakti setelah Model Pembelajaran Think pair share secara signifikan tuntas.
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aris, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Asep, K. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Darmawanty, B. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkaatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora,Vol 4, No. 3 September 2018.
Dr. M. Sobry Sutikno. (2019). Metodologi & Pembelajaran. Lombok; HOLISTICA.
Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (n.d.). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah.
I. W. Daniel Winantara. (2017). Penerapan Model Pembelajaran TPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD 1 Mengwitani. Journal Of Education Action Research, Vol.1, No. 2.
Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
James W, Elston D, T. J. et al. (20 C.E.). No Title No Title No Title. Andrew’s Disease of the Skin Clinical Dermatology.
Kurniasih, Imas dan Sani, B. (2016). Ragam Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalis Guru. Cetakan 3. Kata Pena.
Muakhirin, B. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Guru “COPE,” 01, https://journal.uny.ac.id/index.php/cope/article/viewFile/2933/245.
Nurhalimah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran TPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Materi Kalor di Kelas V SDN 314 Simpang Nunur Kabupaten Mandailing Natal. (Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padang Sidimpuan).
Pane, A., & Darwis D. M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2)
Priansa, D. J. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran: Inovatif, Kreatif dan Prestatif dalam Memahami Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia.
Rivai, S., & Mohamad, F. D. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penyajian Data Kelas IV Sekolah Dasar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 685. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.685-712.2021.
Rustam. (2017). Dasar-Dasar Statistik. Kolaka: Putri Yolanda.
Karya ini dilisensikan di bawah 