PENERAPAN PENDEKATAN PMRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP NEGERI 1 MUARA RUPIT
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljese.v3i2.532Kata Kunci:
Penerapan, Pendekatan PMRI, Kemampuan Pemahaman Konsep.Abstrak
Penelitiaan ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa setelah diterapkan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 1 Muara Rupit. Metode yang digunakan eksperimen semu dangan populasi kelas VIII SMP Negeri 1 Muara Rupit tahun ajaran 2022/2023 dan sebagai sampel yaitu VIII.B yang berjumlah siswa 26 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan tes berbentuk uraian sebanyak 5 soal. Hasil perhitungan nilai rata-rata pre-test siswa yaitu 16,85 sedangkan hasil perhitungan nilai rata-rata post-test siswa yaitu 80,73. Analisis data dengan Uji-t berdasarkan hasil tes akhir dengan taraf signifikasi 0,05 dan hasil analisis uji hipotesisnya diperoleh bahwa 5,13 dengan 1,71. Hal ini menunjukan bahwa (5,13) ≥(1,71) jadi dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Muara Rupit tahun ajaran 2022/2023 setelah mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam kategori baik lebih dari atau sama dengan 70 (≥ 70).
Referensi
Fauzi, A., & Masrukan, M. (2018). Math learning with realistic mathematics education approach (RME) based on open source-ended to improve mathematic communication. Journal of Primary Education, 7(1), 10-17.
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191-202
Kristanti, F. R., Isnarto, I., & Mulyono, M. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Android. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS). 2(1), 618-625.
Lisnani, L. (2019). Pemahaman Konsep Awal Calon Guru Sekolah Dasar Tentang Pecahan. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 61-70.
Nengsih, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran PMRI terhadap Pemahaman Konsep Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 3(2), 131-136
Nurfajriyanti, I., & Pradipta, T. R. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal
Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2594-2603.
Purnani, I. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Siswa Kelas
VIII. (Skripsi), (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang).
Putri, R. I. I. (2016). Pengaruh Interaksi Pendekatan Pembelajaran dan Bentuk Tes Formatif Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 22(1), 69-75.
Rahmadona, D., Putri, A. D., & Ramury, F. (2021). Penggunaan Konteks Buah Jambu Biji dalam Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan PMRI pada Materi Bola untuk Peserta Didik Kelas IX SMP. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1). 71-81
Sari, P. (2017). Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Besar Sudut melalui Pendekatan PMRI. Jurnal Gantang, 2(1), 41-50.
Suryaman, O. (2018). Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Materi Geometri di SD Gugus Ciwaru. EDUCATOR, 4(2), 149-159.
Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60-65.
