Pengaruh Media Puzzle Gambar Seri Terhadap Kemampuan Menulis Skenario Film Siswa Kelas XI SMA N 2 Tambun Utara
DOI:
https://doi.org/10.55526/-.v3i1.483Keywords:
Kata Kunci: Puzzel Gambar Berseri, Skenario Film.Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media Puzzel Gambar Seri Terhadap Kemampuan Menulis Skenario Film Siswa Kelas XI SMAN 2 Tambun Utara tahun ajaran 2019-2020l. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasy Experimental. Sampel yang digunakan adalah total sampling dengan jumah keseluruhan siswa kelas XI IIS 1 dan XI MIA 3 sebanyak 70 siswa, yang terdiri dari kelas XI IIS 1 yang berjumlah 34 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 3 dengan jumlah siswa 36 orang sebagai kelas kontrol. Uji validitas menggunakan uji pakar dengan persetujuan guru bahasa Indonesia dari sekolah tempat penelitian. Rancangan dalam penelitian ini menggunakan pre-test post-test control grup design. Dalam rancangan penelitian melibatkan dua kelompok sampel, satu kelompok diberi perlakuan eksperimental (kelompok eksperimen) dan kelompok lain tidak diberi perlakuan (kelompok kontrol). Kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol dipilih secara random, dan diberikan pre-test posttest untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa: (1) kelas kontrol nilai rata-rata pre-test sebesar 56,94 sedangkan nilai rata-rata post-test sebesar 58,26 masih lebih rendah dibandingkan kelas ekperimen, (2) pada kelas eksperimen nilai rata-rata pre-test sebesar 64,32 sedangkan nilai rata-rata post-test sebesar 74,06 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, (3) rata-rata nilai post-test kelas ekperimen > kelas kontrol yaitu 74,06 > 64,32 yang berarti hasil belajar kelas ekperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, pada uji hipotesis nilai Asymp. Sig (2-tailed) lebih kecil dari 0.05. Hal tersebut menunjukkan bahwa media puzzel gambar berseri sangat berpengaruh terhadap kemampuan menulis skenario film siswa kelas XI SMA 2 Tambun Utara.
References
Arikunto, S., (2018) Dasar-dasar Evaliasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Arsyad, A., (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ayu. S. (2019). 6 Fungsi Naskah Dalam Sebuah Video. Diambil 10 April 2020, dari laman https://pakarkomunikasi.com/fungsi-naskah-dalam-sebuahvideo
Basral, N.A, dkk., (2003). Andai Ia Tahu (Kupas Tuntas Proses Pembuatan Film). Jakarta : Lavie Publishing. Biran.H.M.Y. (2006). Teknik Menulis Skenario Film Cerita. Jakarta: PT. Dunia Pustaka Jaya
Bukhari., (2010). Keterampilan Bahasa Membaca dan Menulis. Aceh: PeNa.
Daryanto., (2016). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Eriyanto., (2013). Analisis Naratif: Dasar-dasar dan Penerapannya dalam Analisis Teks Berita Media. Jakarta: Kencana
Prenadamedia Group Fillaili. E.C. (2014). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V Sdn Balongjeruk Kediri. JPGSD. 2 (3) Hasanudin, C., (2012). Media Pembelajaran: Kajian Teoritis dan Kemanfaatannya. Sleman:
Deepublish. Halim. A., (2011). Metode Penelitian Bahasa untuk Penelitian Tesis, Dan Dsertasi.Jakarta: Diadit Media Press
Khomsoh, R., (2015). Penggunaan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar .JPGSD. 6(12)
Kusdiwelirawan, A., (2017). Statistika Pendidikan. Jakarta: UHAMKA Press.
Mekarsasi. R. (2017). “Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Harga Diri Remaja Pengangguran Di Bekasi Utara”. Skripsi Universitas Bhayangkara Jakarta.
Mulyati., (2015) Terampil Berbahasa Indonesi untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Prenadamedia Gruop.
Muslimin, N., (2018). Bikin Film, Yuk!. Yugyakarta: Araska. Nurindah Sari, S. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV SDN Balekambang 01 Pagi”. Skripsi. Universitas Muhammadiyah. Prof. Dr. Hamka.
Pratami, O., (2019). “Penulisan Skenario Film Fiksi “Ciptabirawa” Dengan Penerapan Inner Conflict Untuk Meningkatkan Spiritual.”. Skripsi Penciptaan Seni. UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta.
Pratista, H., (2017). Memahami Film. Sleman: Montane Press. Prihattanto, F., (2018). Urip Iku Urup Antologi dan Cara Pembuatan Film Pendek. Wonogiri: Arga Pusaka.
Sardila, V., (2015). Strategi Pengembangan Linguistik Terapan Melalui Kemampuan Menulis Biografi dan Autobiografi: Sebuah Upaya Membangun Keterampilan Menulis Kreatif Mahasiswa. Jurnal Pemikiran Islam, 40 (2)
Satrianawati., (2017). Media dan Sumber Belajar. Sleman: Deepublish. Suciaty al – azizy, A. (2010) Ragam Latihan Khusus Asah Ketajaman Otak Anak Plus Melejitkan Daya Ingatnya. Jogjakarta: Diva Press.
Sunarti,. (2016). Keefektifan Penggunaan Media Gambar Puzzle Dalam Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Jerman Siswa Kelas Xi Man 1 Makassar. Tesis Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.
Suryani, N., Setiawan, A., dan Putria, A., (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung: Remaja Rosdakarya. Susanto, A., (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Syahfrizal,. (2016). Media Pembelajaran. Padang: Sukabina Press.
Tantikasari, S.B, dkk. (2017). Keefektifan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Media Puzzle Gambar Seri Terhadap Siswa Kelas Ivsemester 2 Sd Negeri Jiken 05 Blora. Dinamika Pendidikan. 22(2)
Tarigan, H,G., (2014). Keterampilan Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Penerbit Angkasa.
Wahyudi, B.A., Sabardila, A., dan Markhamah., (2018). Keterampilan Menulis Teori dan Praktik. Surakarta: Penerbit Muhammadiyah University Press.
Wahyuningtyas. E.D. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Animasi Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SDN Di Kecamatan Prambon Sidoarjo. JPGSD. 6(12)
Yaumi, M., (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group
