PENERAPAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN PKn DI KELAS III SDN 2 LUBUK NGIN
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljse.v2i2.217Keywords:
Talking Stick, Hasil Belajar, PKn SDAbstract
Skripsi ini berjudul “ Penerapan Model Talking Stick Pada Pembelajaran Pkn Di Kelas III SD Negeri 2 Lubuk Ngin”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Talking Stick terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III SD Negeri 2 Lubuk Ngin Kecamatan Selangit Kabupaten Musi Rawas. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan desain yang digunakan adalah pre-test and post-test group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 2 Lubuk Ngin yang berjumlah 13 siswa. Pengambilan sempel dilakukan dengan cara teknik sampling jenuh, berjumlah 13 siswa sebagai jumlah sampel. Berdasarkan analisis uji-z dengan taraf kepercayaan yang diperoleh data = 5,2439 dan = 1,64 maka data tersebut menunjukan bahwa nilai , Nilai rata-rata pre-test siswa sebesar 46,75 dan nilai rata-rata post-test sebesar 80,47, maka dapat dikatakan bahwa Hₒ ditolah dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Talking Stickterhadap hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 2 Lubuk Ngin kecamatan Selangit kabupaten Musi Rawas secara signifikan tuntas.
References
Asri, B. W., & Ansori, I. (2015). Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn Menggunakan Model Talking Stick dengan Media Audio-Visual. Joyful Learning Journal, 4(2) 73-75.
Faturrohman dan Wuri Wuriyandani. (2011). Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Bantul: Muhalitera.
Jakni, S. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Jihad, A danAbdul Haris. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Kurniasih, I dan Berlin Sani. (2015). Ragam PengembanganModel Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena
Mulyatiningsih, E. (2013). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta. Alfabeta.
Murdiono, M. (2012). Strategi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Portofolio. Yogyakarta: Ombak.
Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.
Parwati, N, Putu Pasek Suryawan dan Ratih Ayu Apsari. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada.
Prastowo, A. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Yogyakarta: Diva Press.
Rahayu, Siti, Momoh Halimah, and W. S. Rustono. "Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa." PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 5.1 (2018): 308-318.
Rahmi, E., Azriani, N., Marhadi, H., & Hermita, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VB SDIT Insan Utama Pekanbaru. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 1(2), 94-103.
Retnawati, H. (2016). Validitas Reliabilitas Dan Karakteristik Butir. Yogyakarta: Parama Pablishing.
Setiawan, E., Ihsan Abdul Patah, Tite Juliantine danErvan Kastrena. (2020). Model-model pembelajaran dalam pendidikan jasmani. Bandung. Alfabeta.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.
Siregar, S. (2017). Statistika Terapan Untuk Perguruan tinggi. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pengembangan RnD. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Model penelitian kuantitatif, kualitatif dan RnD. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pengembangan RnD. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V Wiratna. (2020). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustakabarupress.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Winataputra, Udin S. (2014). Pembelajaran PKn Di SD. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Karya ini dilisensikan di bawah 