PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI KARANG PANGGUNG
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljse.v3i1.547Kata Kunci:
Model, Meaningful Learning, bilangan, bulat, matematika.Abstrak
Pembelajaran Matematika mengarahkan pada keterampilan berfikir kritis. Pada hasil belajar matematika materi bilangan bulat di siswa kelas VII SMP Negeri Karang Panggung siswa dituntut memiliki keterampilan berfikir tingkat tinggi, dalam materi materi bilangan bulat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi bilangan bulat melalui model pembelajaran Meaningful Learning pada siswa kelas VII SMP Negeri Karang Panggung. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari pratindakan sampai dengan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes. Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 67,96 dengan ketuntasan klasikal 62,96%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69,07 dengan ketuntasan klasikal 74,07%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 76,48 dengan ketuntasan klasikal 88,88%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 1,11 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 11,11%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 7,41 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 14,81%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 8,52 dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 25,92%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Meaningful Learning hasil belajar matematika materi bilangan bulat pada siswa kelas VII SMP Negeri Karang Panggung dapat meningkat
Referensi
Amaliah, Putri Nurul. (2021). Penerapan Materi Bilangan Bulat Menggunakan Metode Outdoor Study Siswa Kelas V Di Sdn 2 Pabedilan Kaler Jurnal: Kreatif Pendidikan Dasar. Vol.12, No. 1.
Amalia, Kartika. (2022). Mengatasi Miskonsepsi Membandingkan Nilai Pecahan Sederhana kelas 3 SD Dengan Model PBL Berbasis Teori Bruner. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV) Volume 4 Nomor 17 Desember 2022, Universitas Pekalongan Pekalongan, Indonesia.
Ardianson. (2019). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas VII SMPN 2 Tanta Kabupaten Tabalong Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal: Langsat Vol. 6 No. 2 Juli-Desember 2019.
Arifin, Iman. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Smp Wirautama Patrol Pada Materi Bilangan Bulat Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL). DUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Vol. 1 No. 2 Desember 2021, e-ISSN : 2807-8659.
Fransisca, Novita Uli Fransisca, dkk., (2022). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran Matematika berbasis Kontekstual untuk Siswa SMP/MTs Kelas VII. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, Juni 2023, 3(1), 37-50.
Firdaus dan Ritonga, H. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Pembelajaran Matematika dari Perspektif Islam: Telaah Materi Pembelajaran Operasi Bilangan Bulat). Jurnal: Perspektif Pendidikan dan Keguruan,13 (1), 2022, 72-79.
Gaib, Nafila Farina, dkk., (2022). Model Blended Learning Pada Materi Bilangan Bulat; Ekesperimentasi Pada Siswa Kelas SMP Negeri 6 Tondano. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora. Vol.1, No.1 Februari 2022 e-ISSN: 2964-982X; p-ISSN: 2962-1232, Hal 01-10.
Kusumaningsin, S. W. (2013). Terampil BerMatematika. Yogyakarta: Andi Offset.
Hermawan, Hendy. (2006). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Cv Citra Praya.
Lapase, Manawia, H. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siswa Kelas V SDN Penedapa Kecamatan Poso Pesisir Kabupaten Poso Propensi Sulawesi Tengah. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index. Vol. 4. No. 2 Maret 2020. p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753.
Pertiwi, Wilda. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VII Pada Materi Operasi Bilangan Bulat. Jurnal: Paradikma (Jurnal Pendidikan Matematika). Vol.15, No. 1 Juni 2022 (80-85).
Riyanto, Yatim. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC.
Rusman. (2008). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru.Ed.2. Jakarta. Rajawali Pers.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, Erna. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Operasi Bilangan Bulat Melalui Media Konkret di SDN 4 Muarakuang. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi. Vol. 12, No. 1, Juni 2019, 01-15.
Setianingsih, dkk., (2022). Peningkatan Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Bulat Dan Operasinya Melalui Pendidikan Matematika Realistik. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan. ISSN2809-6770 Volume 2, Issue 2, 2023, pp. 130-137.
Utami, Lina (2016). Analisis Kesulitan Siswa Smp Kelas VII Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Bilangan Dansolusi Pemecahannya. Prosiding: Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I). Universitas Muhammadiyah Surakarta, 12 Maret 2016.
Wardhani, Igak. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Univrsitas Terbuka.
Wardoyo, S. M. (2013). Teknik Materi Bilangan Bulat. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Winarni, Endang Widi. (2018). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif Kualitatif, PTK dan R&D. Jakarta: Bumi Aksara.
Yusmaneli. (2012). Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Bulat Positif Negatif Menggunakan Lidi Berwarna pada Siswa Tunagrahita Ringan. E-JUPEKhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus). Vol. 1, No. 1 (266-276).
Karya ini dilisensikan di bawah 