PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI VEKTOR PADA SISWA KELAS X SMAN 1 TALANGPADANG
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljse.v3i2.566Kata Kunci:
Model, PBL, matematika, VektorAbstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi Vektor pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Talangpadang. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dari pratindakan sampai dengan Siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes. Pada hasil pratindakan diketahui hasil rata-rata nilai adalah 65,5 dengan ketuntasan klasikal 47%. Pada kegiatan siklus I diketahui rata-rata nilai adalah 69,09. Dengan ketuntasan klasikal 76%. Pada siklus II diketahui rata-rata nilai adalah 73,63 dengan ketuntasan klasikal 82%. Berdasarkan hasil rata-rata dikatahui peningkatan dari pratindakan ke siklus I adalah 3,87 sedangkan peningkatan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus I adalah 13,64%. Pada Siklus I ke siklus II diketahui peningkatan rata-rata nilai adalah 4,54 sedangkan ketuntasan mengalami peningkatan 18,18%. Selanjutnya peningkatan rata-rata nilai pratindakan ke siklus II adalah 8,41 Dengan ketuntasan klasikal dari pratindakan ke siklus II adalah 21,14%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Problem Based Learning hasil belajar matematika materi Vektor pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Talangpandang dapat meningkat
Referensi
Arie dkk. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Software Geogebra Untuk Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa SMA. Makasar: Yayasan barcode.
Arikunto, S dkk. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Aryanti. 2020. Inovasi Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta. CV Budi Utama.
Arikunto, S, Prof. Dr. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S dkk. (2014). Prosedur Penelitian suatu Tindakan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Dewi, A.Y. (2019). Pengaruh Kepemimpinan dan Kemampuan Berkomunikasi Guru Di kelas Terhadap Motivasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IIS MAN Se-Kota Tasikmalaya. [Online]. Tersedia: https://repositori.unsil.ac.id/618/. (13 Februari 2022).
Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Eveline, S dan Hartini, N. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Goleman, D. (2014). Working With Emotional Intelligence. (Terjemah Alex Tri Kancono Widodo). Jakarta: PT. Gramedia
Fitrianingtyas, A. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN Gedanganak 02. Jurnalmitrapendidikan, Volume 1, Nomor 6, Agustus 2017.
Herminarto, S. dkk. (2017). Pengembangan Model pembelajaran Problem based Learning dalam penerapan Kurikulum 2013 di SMK. Yogyakarta: UNY Press 2017.
Herminarto, S. (2015). Metodologi Pembelajaran Kejuruan. Yogyakarta: UNY Press.
Mangkunegara, A. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan, Bandung : Remaja Rosdakarya.
Mardapi, D. 2011. Teknik penyusunan Instrumen Tes Dan Non Tes, Yokyakarta : Mitra Cendikia Press.
Muhibbin, S. 2008. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Rahmawati, R. (2016). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Piyungan Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran 2015/2016. [Online]. Tersedia: https://eprint.uny.ac.id/41152/1. (13 Februari 2022).
Rahmawati, H. (2010). Filosofi PBL dan Strategi Pembelajaran. Universitas Andalas
Resto dan Rego. 2021. Problem based Learning VS Sains Teknologi Dalam Meningkatkan Intelektual Siswa. Indramayu: Adap CV Adanu abimata.
Rusman. (2012). Belajar & Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.
Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2007). Srategi Pembelajaran Berorientasi StandarProses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Penelitian KelasJakarta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N S. (2011). Landasan Psikologi Proses Pemdidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Shoimin, A dkk. (2014). Model Pembelajaran Problem Based Learning Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.
Sinar. (2018). Metode Active Learning (Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa). Yogyakarta: Budi Utama
Sofian, M. dkk. (2018). Problem Based Learning (PBL) in Teaching English for Students of Primary School Teacher Education Department. [Online]. Tersedia: https://jurnal.umj.ac.id/index.php/ELIF. (02 Februari 2022).
Suprijono, A. (2018). Cooperative Learning Teori dan Apliaksi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Uno, H. B. (2017). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisa di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Utari, D. W. (2021), Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Tungkal Ulu, Skripsi (UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, 2021).
Widodo. (2013). Penerapan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA Mts Negeri Dono Mulyo Kulon Probo Tahun Ajaran 2012/2013. Volume. XVII, No.49, ISSN:1410-2994.
Yanti & Widya. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Karakteristik Peduli Lingkungan dan Literasi Sains. Yogyakarta: Deepublish CV Budi utama.
Karya ini dilisensikan di bawah 