MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Penulis

  • Kristina Wulandari Universitas PGRI Silampari
  • Agung Nugroho Universitas PGRI Silampari
  • Dedy Firduansyah Universitas PGRI Silampari

DOI:

https://doi.org/10.55526/ljse.v4i1.683

Kata Kunci:

Probing Prompting, hasil belajar siswa, & IPS.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 59 Lubuklinggau setelah penerapan model pembelajaran Probing Prompting signifikan tuntas. Dengan menggunakan metode eksperimen pre-experimental design, penelitian dilakukan tanpa kelompok pembanding dan mengambil sampel menggunakan teknik simple random sampling. Metode penelitian menggunakan desain eksperimen dengan pre-test dan post-test terhadap 23 siswa. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa seluruh siswa memperoleh nilai ≥ 65 setelah penerapan model pembelajaran ini, menunjukkan hasil belajar tuntas secara  signifikan dari sebelumnya. Temuan ini menunjukkan bahwa Probing Prompting efektif dalam merangsang pemikiran kritis siswa dan mendalamkan pemahaman mereka terhadap materi IPS. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi model pembelajaran yang berfokus pada pertanyaan mendalam dan bimbingan aktif dalam praktik pembelajaran di sekolah dasar untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Referensi

Amir, N. R., Setiawati, A., & Syahrir. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting terhadap Peningkatan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 108-115.
Andriani, R. (2024). Penggunaan Probing Prompting dalam Pembelajaran Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 45-58.
Apriyanti, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 45-52.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ibadillah, R., & Ani, W. (2017). Model Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Istiqomah, N. (2023). Penerapan Probing Prompting dalam Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 123-135.
Muijs, D. (2010). Doing Quantitative Research in Education with SPSS. London: SAGE Publications Ltd.
Ramadhani, R. (2019). Interaksi Sosial dan Pengaruhnya Terhadap Pembangunan Sosial, Budaya, dan Ekonomi Masyarakat Indonesia. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2013). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI Press.

Unduhan

Diterbitkan

2024-08-07

Terbitan

Vol 4 No 1 (2024): Linggau Journal Science Education

Bagian

Articles