OPTIMALISASI BUDAYA LITERASI SISWA TK: IMPLEMENTASI SOLUSI PRAKTIS DI LINGKUNGAN AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 11 DEPOK
DOI:
https://doi.org/10.55526/bnl.v6i1.946Keywords:
asic Literacy; Early Childhood EducationAbstract
Budaya literasi pada anak usia dini merupakan fondasi krusial bagi keberhasilan akademik di masa depan. Namun implementasinya sering terkendala oleh metode pengajaran yang monoton dan rendahnya keterlibatan orang tua. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalisasi budaya literasi di TK Aisyiyah ABA 11 Depok melalui implementasi solusi praktis berbasis digital dan kolaborasi ekosistem pendidikan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kolaboratif dengan tahapan identifikasi masalah, perencanaan, pelaksanaan woorhshop “Storytelling Digital”, serta evaluasi menggunakan desain one-group pretest-posttest. Subjek pengabdian terdiri dari 20 peserta mencakup guru dan perwakilan orang tua. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada kapasitas pedagogis guru tentang pemahaman metode inovatif meningkat dari 45% menjadi 85%. Selain itu, tersedia modul mandiri sebagai sumber daya literasi baru dan terjadi transformasi peran orangtua menjadi mitra aktif dalam pendampingan literasi di rumah. Simpulan dari kegiatan ini adalah bahwa interaksi media digital dan penguatan sinergi antara sekolah dan keluarga mampu menciptakan ekosistem litarsi yang interaktif dan berkelanjutan di lingungan TK ABA 11 Depok
Kata kunci: Literasi Dasar; Anak Usia Dini
References
Affrida, E. N. (2018a). Model Pembelajaran Literasi Dasar Dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Dan Bahasa Di Taman Kanak-Kanak. Wahana, 70(2), 7–10. https://doi.org/10.36456/wahana.v70i2.1736
Affrida, E. N. (2018b). Strategi Pengembangan Literasi Dasar pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7 (2)(112–120).
Bringle, R. G., & Hatcher, J. A. (2002). Campus-Community Partnerships: The Terms of Engagement. Journal of Social Issues, 58(3), 503–516.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Fitriani, R. (2022). Inovasi Media Pembelajaran Literasi di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Objek Pendidikan, 4 (1), 45–56.
GTK, S. (2023). Kemampuan Fondasi Pada Anak Usia Dini. Direktorat Jenderal Guru Tenaga Kependidikan dan Pendidikan Guru. https://gtk.dikdasmen.go.id/read-news/kemampuan-fondasi-pada-anak-usia-dini
Hayati, T., & Fitria, N. (2021). Kendala Guru dalam Implementasi Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3 (2), 10–18.
Kemendikbudristek. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Learning, D. (2024). WEBINAR - Membangun Fondasi Literasi dan Numerasi pada Anak Usia Dini. https://www.youtube.com/watch?v=50AnvuDgAAg
Pratama, A., & Ariani, D. (2020). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8 (3), 201–215.
Robin, B. R. (2008). Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool For The 21st Century Classroom. Theory into Practice, 47(3), 220–228.
Suhala, A., Chusna, I., & Nurhayati, E. (2023). Manajemen Pengabdian Kepada Masyarakat: Teori dan Aplikasi. Global Eksekutif Teknologi.
Wandia, I. K., & Al., E. (2023). Peran Orang Tua dalam Mendukung Literasi Dasar Anak di Rumah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 5 (2), 88–97.
Downloads
Published
Versions
- 2026-06-30 (2)
- 2026-06-30 (1)
